El Bazar de los Locos

La herramienta Twitter cuenta con un altísimo número de usuarios. Está originalmente pensada para que el usuario pueda seguir la actividad de otros por amistad, trabajo, aficiones, entre otras razones. No es una red social como tal, aunque en muchas ocasiones cumple funciones de aquellas. La función principal de Twitter se podría decir que es la de compartir experiencias entre sus seguidores.
Fruto de ello, nace "El Bazar de los Locos". Un lugar de encuentro de usuarios de esta plataforma donde cuentan sus reflexiones o puntos de vista acerca de una serie de temas: La educación, Social Media, la empresa, el conocimiento, el arte, la comunicación y la identidad digital en su relación con Twitter. En definitiva, qué puede hacer o aportar Twitter en estos campos.
Una vez registrados en la web, pueden enviar artículos relacionados con los campos temáticos antes mencionados, o simplemente comentarios. Estos artículos están dando lugar a un libro colaborativo llamado "The Twitter Experience".

De entre las muchas historias que se encuentran en "El Bazar" he seleccionado para contaros las siguientes:
Twitter en la formación continuada del profesorado
Joan Queralt Gil @jqueralt, nos cuenta cómo llegó a parar a Twitter y porqué lo utiliza como fuente de interés por encima de otras. La manera de contarlo obedece al espíritu de Twitter, es decir, reflexiones personales, sin más interés que compartirlas en voz alta.
Manteniendo la esencia que supone seguir gente interesante, le permite hacerlo a quienes quiere en cada momento a través de las listas creadas al efecto. Destaca un elemento por encima de todos para considerar Twitter como fuente de información de calidad. Las informaciones a las que se accede han pasado "filtros" por parte de aquellas personas interesantes a las que se sigue, por lo que las considera informaciones con un valor añadido.
En el último tramo realiza una crítica a los cursos de formación o postgrados varios en los que sin más remedio tiene que "tragar" opiniones que no comparte y defiende que Twitter puede ser una herramienta que contribuya a la autoformación.

Me ha parecido muy representativo de lo que son estas colaboraciones en "El Bazar". Dejar opiniones abiertas a la interacción con el resto de usuarios para generar un debate interesante y constructivo. Además abre un tema de debate que está muy candente en el sector educativo, la educación informal.

Enredo y Ruido
Eloy Cutanda Pérez @ecutanda escribe una reflexión ingeniosa, divertida sobre lo que a él le supone estar en Twitter. De cómo está o no está, forma parte activa de la red o simplemente sigue, de ser transparente, opaco o ni una cosa ni la otra. En definitiva, mostrar los diferentes estados de ánimo personal y profesional a través de esta herramienta. Nos habla del significado que puede tener el avatar de cada uno, con foto personal o imágenes varias.

Tiene el interés que tiene puesto que se trata de una reflexión personal sin más pretensiones. Sin embargo, me ha parecido especialmente interesante por cómo me ha hecho reflexionar a mi mismo. Explicar por qué estoy en Twitter me resulta difícil, por que a veces es por una cosa y otras es por todo lo contrario. A mi también me cuesta estar en un lugar donde parece que todo el mundo tiene que estar sin saber muy bien el porqué. Y sin embargo termino dándome cuenta que he de estar, por cuanto me aporta más cosas de las que me despoja. Será por tratarse de un maestro de música, en lo que coincido, por lo que entiendo su lenguaje. Ese ni sí ni no, sino todo lo contrario, esa ¿bipolaridad? ante muchas cosas. Ruido o silencio.
Enredar y hacer ruido: enruidar.

Influencia de las TIC en la Sociedad

Hace años que la tecnología entró de lleno en nuestras vidas. Cada paso pequeño que hemos dado en el aprendizaje y conocimiento de todos estos adelantos se ha correspondido con avances cada vez mayores y más continuos en lo que a medios tecnológicos se refiere.

Los jóvenes son, como era de esperar, los que de forma más natural han asimilado e incorporado a su rutina diaria parte de estas herramientas. Los docentes se han visto obligados a reciclarse y a incorporar las TIC dentro de las estrategias a utilizar para que sus alumnos consigan interiorizar los contenidos preceptivos.

Fuera del ambiente educativo, y pese a que las dificultades son mayores para aquellos a quienes les coge con el paso cambiado, el usuario de las nuevas tecnologías es cada vez más heterodoxo. Desde quien simplemente le gusta estar en contacto con sus amigos o conocer a nuevos por las redes sociales, informarse….

El crecimiento del mundo tecnológico no para y las personas nos esforzamos por no quedar fuera del sistema si desconocemos el manejo de éstas. El mercado laboral en relación a las tecnologías ha crecido mientras que en todo lo demás cae con estrépito. 

Por tanto, se ha de convenir que existe una innegable influencia de las TIC en la sociedad.

Pero se ha conseguido una real mundialización ni globalización, por lo que no podemos asegurar que exista un modelo más o menos común de sociedad. La brecha digital, de la que he hablado en anteriores entradas, permanece ahí. La implantación de las tecnologías se está haciendo de manera desigual en el planeta. Como los adelantos se suceden con mayor velocidad de la que las personas aprehenden los conocimientos necesarios para su manejo, se producen abandonos o simplemente conformismo en cuanto a un uso muy básico de las TIC en un sector numeroso de la población. Donde deberían influir las TIC con mayor fuerza es en el ámbito educativo, como garantía de que las generaciones futuras incorporarán las herramientas tecnológicas, no como fin sino como medio para la construcción de conocimiento.

• ¿Qué es un nativo y un inmigrante digital? ¿Piensas que los jóvenes de hoy en día son nativos digitales?

Se conoce como nativo digital al estudiante, menor de 30 años, que ha crecido con la tecnología y tiene una habilidad innata en el lenguaje y entorno digital. Por contra, aquellos que se han incorporado con posterioridad a la tecnología, de edades entre 35 y 55 años, se conocen como inmigrantes digitales.

Generalizar siempre es un riesgo. Si entendemos que a los jóvenes de hoy en día:

Les encanta hacer varias cosas a la vez, prefieren los formatos gráficos a los textuales, prefieren los juegos al trabajo serio, utilizan reproductores de audio y vídeo digital a diario, manipulan y envían fotos, usan blogs, entre otros, podemos decir que sí son nativos digitales. Siempre tendremos que tener las reservas de referirnos a jóvenes pertenecientes a sociedad desarrolladas donde las TIC forman parte de su rutina personal y estudiantil o profesional.

• ¿Qué entendemos por residente y visitante digital?

Si la anterior clasificación atendía al criterio exclusivo de la edad, nativos e inmigrantes digitales, la distinción entre residentes y visitantes digitales tiene más que ver con el contexto y las motivaciones que hacen que un usuario se enganche o no al uso de TIC.

Así pues, el visitante digital se reconoce, entre otros, por:

• Concibe la web como una herramienta de jardín 
• Selecciona la herramienta más apropiada para cada tarea 
• Necesita obtener un beneficio concreto de cada plataforma 
• Es relativamente anónimo 
• Tiene mucha precaución con el robo de identidad y la privacidad 
• Piensa que las redes sociales son banales y una probable pérdida de tiempo 
• Usará la tecnología para mantener sus relaciones 
• Tiende a buscar fuentes autorizadas 
• Piensa offline 
• Son usuarios, no miembros de la red 
• No ven el valor de estar online. 
• Pasan menos de 5 horas a la semana conectados a las redes sociales

El residente digital, por contra, se distingue por:

• Ve la web como un espacio, un lugar, en el que encontrarse con amigos y colegas 
• Vide una parte de su vida online 
• La distinción entre lo online y offline es cada vez más borrosa 
• Tiene perfiles en redes sociales 
• Sentido de pertenencia a una comunidad 
• Se sienten cómodos expresando su identidad en la red 
• La web es un lugar para expresar opiniones, para formar y ampliar relaciones. mantener y desarrollar una identidad digital. 
• Su personalidad se mantiene igual dentro y fuera de la red. 
• Ven la web como redes o grupos de personas que generan contenidos y opinión 
• No hay distinción clara entre los conceptos de persona y contenidos. 
• Pasan más de 10 horas a la semana conectados a las redes sociales

En definitiva, el residente digital concibe la web como co-espacios donde socializarse y el visitante usa la herramienta que necesita y poco más.

• ¿Qué es la ciudadanía digital? ¿Puedes poner un ejemplo de una iniciativa ciudadana digital?

Intercomunicados

La ciudadanía digital tiene que ver con los derechos y deberes que plantea el uso de las herramientas tecnológicas. En definitiva, vivir en comunidad digital. Para ello se han articulado diferentes áreas de comportamiento:

1. Netiqueta: (etiqueta) estándares de conducta o manera de proceder con medios electrónicos. 
2. Comunicación: intercambio electrónico de información.
3. Educación: el proceso de enseñar y aprender sobre tecnología y su utilización.
4. Acceso: participación electrónica plena en la sociedad.
5. Comercio: compraventa electrónica de bienes y servicios.
6. Responsabilidad: responsabilidad por hechos y acciones en los medios electrónicos.
7. Derechos: las libertades que tienen todas las personas en el mundo digital.
8. Ergonomía: bienestar físico en un mundo tecnológico digital.
9. Riesgo: (auto protección): precauciones para garantizar la seguridad en los medios electrónicos.

Un ejemplo de iniciativa ciudadana digital es el proyecto Open Source Juba.

Desarrollado en Sudán del Sur, pretende incentivar tecnologías de código abierto, transparencia, procesos de la cultura libre, así como participación política en red.

Bibliografía:

https://dl.dropbox.com/u/65793793/castaneda_gonzalez_serrano.pdf

https://dl.dropbox.com/u/65793793/Garcia.pdf

https://dl.dropbox.com/u/65793793/Ciudadani_a_digital.pdf

http://www.nievesglez.com/2012/08/visitantes-y-residentes.html

http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/view/3171/3049

http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php

http://ramonramon.org/blog/

Práctica nº 1

• ¿Cuáles son los mitos sobre las TIC en la enseñanza?

1. Disponibilidad y fiabilidad de la información de las redes. No todo lo que se encuentra en la red tiene la calidad deseada. Existen mucha información errónea y falta de rigor científico.
2. Tener información no es tener conocimiento. Un contacto habitual con la información no dota a nadie de mayor conocimiento. Al conocimiento se llega tras el esfuerzo en el deseo de aprender.
3. Las TIC por sí solas no solucionan los problemas de los pueblos ni de los grupos humanos. Las TIC pueden ayudar, pero existen elementos mucho más determinantes como la globalización, en cuanto al desarrollo económico del pueblo en cuestión, y la mundialización, que tiene que ver con la cultura y rasgos identitarios de cada pueblo.
4. Las TIC son motivadoras. Pasado ese efecto de novedad dejan de ser motivadoras.
5. Con las TIC se aprende más y mejor. Lo que determina la calidad de ese aprendizaje es su modelo pedagógico, aprovechando las TIC para ese diseño en concreto.

• ¿Qué piensas de la relación de la familia con las TIC?

La familia representa un papel muy importante también en este apartado. Asumiendo que las TIC forman parte de las realidad de nuestros hijos, la familia forma para que éstas se utilicen con los menores riesgos y siempre de una forma consciente.

Es necesaria una buena disposición de la familia para que las TIC convivan con naturalidad en el entorno familiar. Lo que en un principio puede parecer un agente externo ciertamente incómodo, debe ser integrado de la mejor forma posible, dado que las herramientas tecnologías forman parte activa de la vida de nuestros hijos.

• ¿Qué es la globalización y mundialización de la cultura y qué implica a la sociedad?

Podemos decir que la globalización está relacionada con la integración de los diferentes países en un mismo modelo económico, mientras que la mundialización tiene que ver con la cultura, el conocimiento y respeto de las diferentes culturas sin olvidar la propia de cada comunidad.  Esto puede quedar ciertamente utópico, dada la dificultad de encontrar un equilibrio entre las distintas culturas y sociedades. A la larga, son las sociedades más poderosas las que viajan a velocidad de crucero con respecto a otras que siempre estarán por detrás.

• ¿Estás de acuerdo con los mitos actuales?

En absoluto. Pese a la gran cantidad de información que podemos encontrar en la red, esta información ha de ser seleccionada con un criterio basado en una preparación que no da solamente la red. Por lo tanto, no se puede afirmar que todo el conocimiento está en las redes. 

El acceso a la información es una cosa, siempre y cuando tengas la suerte de pertenecer al mundo donde conectarse a Internet a la hora que quieras ya no es noticia. Pero el conocimiento no se obtiene con solo información. Esa información es necesario seleccionarla y después de un período de reflexión, convertirla en conocimiento.

Las culturas predominantes evitan que estemos ante una multiculturalidad real. La tan nombrada brecha digital tiene su origen en las propias desigualdades económicas entre los países, no en las herramientas en sí.  

Las TIC ayudan a aprender, motivan, pero no sirven de mucho si detrás no hay una propuesta pedagógica acertada, que conjugue una serie de contenidos trabajados a través, ya sí, de las herramientas tecnológicas.

• ¿Qué papel piensas que juegan las TIC en la sociedad actual?

Un papel muy importante, sin lugar a dudas. Las TIC han conseguido que las barreras se minimicen y sea posible un acercamiento real entre personas de distintas culturas, razas o creencias. Todo ello plasmado en trabajos en red, de forma grupal o de manera colaborativa. Poniendo de manifiesto las diversas formas de afrontar una situación y las puestas en común para obtener un producto satisfactorio. Quizá sea el logro más importante que nos han aportado las TIC a la sociedad. Construir conocimiento, de forma individual y grupal. Todo lo anteriormente citado como mitos no son más que eso, a la vez que concepciones equivocadas en torno a las TIC que terminan por minimizar el autentico potencial que estas herramientas ofrecen a la sociedad.

pymecrunch.com

Caso práctico Mapuches/Actividad nº2

• ¿Qué tipo de brechas tecnológicas se identifican en el texto analizado? ¿Existen indicios de superación de estas brechas? ¿Qué medidas se podrían establecer para su superación?

En primer lugar existe la brecha tecnológica que se abre dentro del propio país. En general, Chile no tiene esos tremendos problemas de acceso a Internet, ni existe un nivel de estudios tan bajo en su población, por comentar alguno de los aspectos en que existe una diferencia importante. Igualmente, creo que puede existir una brecha entre la región que alberga el tele-centro o la que posee la sede social donde se encuentran los ordenadores.

El hecho de comenzar a implantar este proyecto hace ser optimista sobre la superación a medio y largo plazo de estas brechas. Aún así, es algo que se ha de ir logrando paso a paso y dadas las condiciones humanas, culturales y tecnológicas, no va a ser nada fácil.

Las medidas comienzan por un programa educativo para los habitantes de las diferentes comunidades mapuches. Un programa que les acerque en la medida más básica al uso de TIC, a reducir en buena medida esas limitaciones que tienen las personas con bajo nivel educativo para utilizar los recursos disponibles en la red. Junto a la adecuación tecnológica de los espacios, sería muy conveniente poder contar con ese sector pequeño de la población mapuche que está más relacionada con las herramientas tecnológicas. De esta forma, hacer posible la interacción entre los miembros de una comunidad para después hacerlo entre comunidades y/o abrirse al resto del país, continente, planeta, etc.

• Formula al menos dos objetivos orientados a la planificación de un programa educativo destinado a la introducción de los medios sociales en las comunidades mapuches. ¿Qué herramienta/herramientas utilizarías? ¿Cómo las utilizarías y qué factores tendrías que tener en cuenta para su uso? ¿Cuál sería la principal función que cumpliría esta tecnología?

1. Conocer y utilizar las herramientas 2.0 que permitan relacionarse a los indígenas mapuches con su entorno menos cercano, así como con los mapuches de otras comunidades.
2. Crear conciencia de la importancia y adecuación de las TIC para solucionar los problemas comunes de las distintas comunidades mapuches de forma colaborativa y en red.

Cualquier herramienta que facilite la conexión entre usuarios de la red podría ser adecuada. Me decanto por la red social Facebook donde cada comunidad tuviera su perfil, administrado por el Presidente de ésta.

Una vez los usuarios conociesen el funcionamiento básico de esta herramientas tecnológica, se trataría de que los habitantes de cada comunidad estuvieran conectados para hacerles llegar al Presidente los problemas más acuciantes de la comunidad. Esto posibilitaría que, a su vez, cada presidente estuviera conectado con los presidentes del resto de comunidades con el fin de ir dando soluciones globales a la problemática propia de los mapuches.

La principal función de Facebook no sería distinta a la que cumple habitualmente, es decir, conectar a las personas.

• ¿Consideras pertinentes la incorporación de las TIC en el contexto de los pueblos originarios? Aspectos a favor y en contra. ¿Qué alternativa educativa plantearías para la superación de los problemas de las Comunidades?

Desde el punto de vista de un habitante del, no se si bien llamado, primer mundo, no estar conectado puede llegar a ser un problema y un atraso en sí mismo. Pero esto no deja de ser, como he dicho, la impresión de alguien que hace del uso de las TIC una rutina diaria. Habría que estar en la mentalidad mapuche para poder saber con certeza si es necesario o no el uso de TIC en este contexto.

Puede ser que ellos no lo crean importante para darle solución a sus problemas. Yo estimo que es una plataforma única para hacerse escuchar y para que las soluciones tengan menor tiempo de espera. El reto es grande, dado que existe un número importante de miembros de estas comunidades para quienes es muy ajeno todo lo relacionado con las TIC. Con el programa educativo se puede avanzar mucho en ese sentido, pero siempre debería prevalecer el interés que el colectivo mapuche tenga ante las herramientas tecnológicas. En el caso de que nos les interesase, el avanzar en el terreno educativo formal aumentando la formación de quienes no la poseen, sería una buena estrategia de cara a tener una sociedad mapuche más preparada y con más recursos para solucionar sus diferentes problemas.

¿Cómo consideras que influyen las TIC en la cultura?

Baumann (2001) define cultura como una serie de rasgos que identifican a una etnia, a una religión o a un estado-nación, y que tiene que ver con una concepción de la sociedad y de la relación entre quienes la forman, así como los significados y creencias con los que conviven.

Desde que las Tecnologías de la Información y la Comunicación llegaron a nuestras vidas, las relaciones entre personas de distintas culturas, países, razas, religiones nos invitan a hablar de una inter-culturalidad o globalización. Estas herramientas nos han acercado y posibilitado tener intereses comunes, de forma que respetemos las diferencias sin perder los signos de identidad de cada uno. 

Así pues las TIC tienen una influencia directa en la cultura por cuanto han cambiado el modo de relacionarse de las personas.  
Bibliografía:
https://dl.dropbox.com/u/65793793/internet_y_cultura.pdf